sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "prebeg vilke".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo prebeg vilke med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Prebeg-Vilke (1995) ugotavlja, da inteligenca vpliva na uspeh pri formalnih metodah poučevanja, manj pa v naravnih situacijah oz. pri spontanem usvajanju jezika.
Prebeg – Vilke ( 1995 ) v svojem delu razloži tudi cilje dvojezične vzgoje , kjer glede na cilje staršev ločimo tudi pasivni , aktivni in absolutni bilingvizem .
Prebeg Vilke (1995) je mnenja, da usvajanje drugega jezika poteka v pretežno naravnem okolju in običajno privede posameznika do dvojezičnosti že v otroštvu.
Prebeg-Vilke je nato pisala (1995), da se nam ni treba bati, da bi zgodnje učenje tujega jezika ogrozilo otrokov običajni jezikovni razvoj.
Prebeg - Vilke (1995) opisuje raziskave, v katerih so ugotovili, da otroci, ki se tujega jezika začnejo učiti pred 6. letom starosti, nimajo tujega naglasa.
Prebeg-Vilke (1995) pa nadaljuje, da drugi jezik otroci usvajajo zato, ker jih na to navajajo situacije in okoliščine, v katerih živijo.
Prebeg Vilke (1995) navaja, da je večina raziskav pokazala in potrdila, da pri učenju drugega jezika obstaja kritično ali občutljivo obdobje.
Prebeg Vilke (1995) pravi, da obstajajo ljudje, ki so bolj nadarjeni za učenje jezikov, in tisti, ki bolje obvladajo tehnične predmete.
Prebeg-Vilke ( 1995 , str. 12 ) pravi , da ima človek prirojen mehanizem , tako imenovani generator jezika , ki se ob določeni stopnji otrokovega razvoja , aktivira .
Prebeg-Vilke ( 1995 , str. 61 ) navaja , da so dandanes ljudje manj vezani na svoj rojstni kraj in na prebivališče , kot so bili kadarkoli prej .
Prebeg-Vilke ( 1995 , str. 139 ) navaja , da je praksa pokazala , da otroci radi usvajajo nove pojme , če so le-ti v središču njihovega zanimanja .
Prebeg-Vilke (1995: 74) na tem mestu loči še absolutni bilingvizem, pri katerem se govorec v obeh jezikih približuje ravni izvirnega govorca.
Prebeg - Vilke (1995), večinoma nenaravno in omejeno na nekaj ur organiziranega tedenskega pouka v šoli ali specializirani ustanovi.
Prebeg-Vilke (1995) omeni raziskavo, ki je potrdila, da je motivacija eden najpomembnejših elementov pri učenju tujega jezika.
Prebeg - Vilke (1995), ki pravi, da si otroci lažje zapomnijo angleške besede, če pojme že poznajo iz materinščine.
Prebeg-Vilke (1995) našteje tri najpogostejše razloge, ki pri otrocih pripeljejo do potrebe po pridobivanju drugega jezika.
Prebeg - Vilke (1995) pravi, da večino težav, s katerimi se spoprijema učenec drugega jezika, povzroča materinščina.
Prebeg-Vilke navaja dva primera , ki dokazujeta trditve sodobne lingvistične teorije .
Prebeg Vilke (1995: 66) piše, da je eden od pomenov inteligence "sposobnost obvladovanja in uporabljanja mnogih akademskih sposobnosti".
Prebeg - Vilke (1995) pravi, da ni nič narobe, če se jezika začnemo učiti kasneje (po puberteti).